1.“睿知云”助力小学数学课堂探究

“睿知云”助力小学数学课堂探究东莞市常平实验小学数学科组作为东莞品质课堂实验教研组，积极响应教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”的实验区建设要求，围绕东莞品质教育的“1+12行动计划”指南，深入开展了信息化教学实践研究。在这一过程中，“睿知云交互式教学工具”的引入，为小学数学课堂的探究教学带来了显著的变革。

一、问题背景在实践信息化教学的过程中，教师们遇到了以下主要问题：实物学具准备繁琐：教师需要在课前花费大量时间和精力准备实物学具，以供学生进行动手探究。这不仅增加了教师的负担，也限制了探究活动的多样性和灵活性。课件交互性不足：习惯的课件往往缺乏交互功能，导致学生被动接受知识，课堂缺乏自主性和开放性。学生参与度受限：在课堂上，由于时间和空间的限制，教师通常只能挑选一两个学生上台操作演示，这既挫伤了其他学生的积极性，也无法全面展示学生的探究成果。

二、可行性分析为了解决上述问题，东莞市常平实验小学引入了“睿知云交互式教学工具”。该工具包含了知识讲解、实践探究、趣味练习等多方面的小学数学教学工具，能够满足小学数学各知识点的学习和各种类型课的知识探究需求。减轻教师负担：教师无需再提前准备大量实物学具，只需在“睿知云”平台上选择相应的教学工具即可。增强课堂交互性：学生可以利用平板电脑进行交互式探究，上传结果到云端，教师即时查看和展示学生多样化的学习成果。提高学生参与度：所有学生都可以在平板电脑上进行探究和练习，不再受限于时间和空间的限制。

三、操作方法教师端操作：教师登录“睿知云”网站（http://mathtool.ruizhiyun.net），创建课程码，并收藏好上课要推送给学生的教学工具。教师可以点击右上角的“下载ppt工具”，提前将睿知云教学工具嵌入到授课的ppt课件中。上课时点击按钮即可跳转到睿知云网站页面。学生端操作：学生在平板电脑上打开“睿知云数学”APP或在浏览器输入网址（http://mathtool.ruizhiyun.net/pad.html），再输入课程码和姓名登录，点击“加入课堂”。进入课堂后，学生可以使用教师所收藏的教学工具进行探究或练习，完成后点击“上传”即可。

四、实践过程与效果助力几何探究，突破教学瓶颈：在三年级“拼小正方形求最短周长”一课中，学生利用“睿知云”工具在平板电脑上动手移一移、拼一拼，轻松发现“长和宽最接近时周长最短”的规律，突破了教学难点。教师无需提前准备大量的正方形实物学具，既节约了资源又省时高效。创设生活情境，建构数学概念：在五年级“方程的意义”课堂中，学生利用“睿知云”上的虚拟天平来称量小方块物品，并根据天平左右两边的质量相等关系列出方程。虚拟天平的使用不仅操作方便省时，还轻松建构了方程的概念，培养了学生的发散性思维。激趣开放练习，延伸个性思维：在二年级“小小设计师”综合与实践课中，学生利用平板电脑选择喜欢的瓷砖进行拖动和旋转，自由拼接成漂亮的图案。学生的个性化作品在大屏幕上逐一呈现，供师生欣赏和评价，增强了学生的自信心和创造力。

五、总结与反思“睿知云交互式教学工具”的引入，为小学数学课堂的探究教学带来了显著的变革。它不仅激发了学生的探究热忱，增强了创新意识，还提高了课堂效率。同时，该工具也减轻了教师课前准备学具的工作负担。未来，如果“睿知云”平台能够进一步丰腴趣味练习资源，提供自动分析统计功能，形成学情大数据，将为教师的个性化辅导提供更加有力的支持。这将有助于进一步提升小学数学课堂的教学质量和效果。

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